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模擬試験は帰っても続く

今日は春の模擬試験日でした。

 

参加してくれた生徒諸君、お疲れ様でした。

 

ということで、毎度おなじみのお話を書いておきます。

 

いかなる試験であっても、受験して終わりではありません。

 

正解した所を見て自分の力がついているところを認める。

 

不正解だった問題を解き直す、解説を読む、

 

不明な点を塾長に質問するなどして学力を高める。

 

ここにこそ大きな意味があると考えて下さい。

 

試験であっても演習の一環です。

 

口頭でもお伝えしましたが、ここにも記しておきますね。

 

復習してないとひどい目に遭うかもしれませんよ?

 

 

新中3の県相進学科授業を開講します。

 

個別演習授業を無制限で受講していただけます。

 

また、毎週水曜日に3時間の講義授業を行います。

 

これまで受講した生徒の進学先は

 

・県立厚木高校 ・県立相模原高校

 

・県立海老名高校 ・県立座間高校 ・県立麻溝台高校

 

などです。

 

上位高校進学を目指して十全の努力を行う生徒を募集します。

 

お問い合わせはこちらから。

 


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模試の時間確認

明日4/4水曜日は春期模擬試験日です。

 

教室で告知していますが、こちらにも念のために。

 

13時から試験を開始しますので10分前までには教室に入って下さい。

 

 

今日で春期特訓の授業は終了です。

 

参加した生徒の皆さん、お疲れ様です。

 

明日の模擬試験を挟んで、木曜日からは4月度通常授業の開始です。

 

特に中高生諸君は次の定期テストに向けて早速始動していきましょう。

 

学校の進度が緩いときこそ、こちらは緩くなく構えましょう。

 

こちらも油断してしまってはまた試験前にバタバタすることになります。

 

 

新中3の県相進学科授業を開講します。

 

個別演習授業を無制限で受講していただけます。

 

また、毎週水曜日に3時間の講義授業を行います。

 

これまで受講した生徒の進学先は

 

・県立厚木高校 ・県立相模原高校

 

・県立海老名高校 ・県立座間高校 ・県立麻溝台高校

 

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結果を求め、結果のみを求めず

私達は結果を求めます。

 

しかし結果のみを求める心根は物事を貧しくします。

 

目先の結果に右往左往してしまってはいけません。

 

例えば厳しく怒鳴りつけたり恫喝して、

 

ある一日に単語を覚えさせることは可能でしょう。

 

極端に言えば、銃を突きつけられたら大概の人は言うことを聞きます。

 

しかしそれは学力を伸ばすために、

 

もっと先の未来でのびのびと自分の興味関心によって学ぶために、

 

学んだ力で誰かの未来を豊かにするためになるでしょうか。

 

もちろんそうはなりえません。

 

合格するという結果はとても大事なことです。

 

しかし合格するまでに積み上げた実力とその日々に価値があるのです。

 

合格通知をもらった瞬間、入学式で祝われる瞬間には学力が伸びていません。

 

それと同様に不合格通知を受け取った瞬間に、悔し涙を流した瞬間には

 

学力が下がったわけではありません。

 

合否にかかわらず、得点にかかわらず積み上げた学力には等しく価値があります。

 

(その学力の高低と価値の高低とに相関はあれど。)

 

私達はあるステップを超えたら次のステップへ進みます。

 

今の自分よりよりよい自分になるために、

 

なりたい自分になるために学習を積み重ねることにこそ

 

最大の価値を見出してもらいたいと思います。

 

 

新中3の県相進学科授業を開講します。

 

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また、毎週水曜日に3時間の講義授業を行います。

 

これまで受講した生徒の進学先は

 

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上位高校進学を目指して十全の努力を行う生徒を募集します。

 

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夢や目標が無いから勉強が出来ないわけじゃない

「夢や目標が無いから勉強が出来ないのでしょうか」

 

と保護者さんに聞かれたことがあります。

 

聞かれたというよりは、ふとこぼれたグチかもしれません。

 

確かに、夢や目標があるにこしたことはありません。

 

何の目標もなく学習し続けるのは苦しいと感じることもあるでしょうし、

 

励みになるものがあるのはとてもいいですね。

 

でも、「夢や目標が無いから勉強が出来ない」のではありません。

 

単純に勉強が出来るようになるだけの経験を積んでない、

 

要は「単純に勉強量が不足している」だけです。

 

そしてその不足を補うために第一に必要なのは

 

「まずペンを手にとってワークに向かう」、

 

あるいは「まず教科書を手にとって音読する」

 

という実際の行動を少しやってみることです。

 

第二にそれを自分の普段よりもうちょっとだけ長く多くやることです。

 

これで勉強量の不足は解消します。

 

夢や目標が見つかるまで勉強を始めるのを待つ手もあります。

 

夢や目標に鼓舞されて子供のやる気が出るまで待つ作戦もあります。

 

それで入学試験に間に合わない可能性が高まることを許容すればいいだけです。

 

そうはいかない、と思うのであれば早速学習体制を整えて
 

実際の行動で生活を変えていきましょう。

 

 

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繰り返さないだけで学力は伸びない

効率よく学力を下げるには「繰り返さない」だけでも十分です。

 

一度習ったから出来るようになる、と考えましょう。

 

無闇矢鱈にワークを解き進めることだけに専念しましょう。

 

何も身につかないままですがページが過ぎていきますから、

 

達成感は何となく味わえる辺りもお得です。

 

ですが「定着するまでしつこく繰り返す」という

 

学習の基本になることを疎かにしていますので、

 

学力は確実に伸び悩めます。

 

こういう状態になっているのが「塾に通っているのに伸びない」

 

という多くの生徒の状況なのです。

 

「解ける」という状態になってテストの点数が上がるのに

 

「解ける」ようになっているかどうかを確かめていないし、

 

「解ける」ようになるまで繰り返してもいないのです。

 

先生が立派な解説をしてくださっていても脳が動いていないのですから、

 

学力の上がりようなど無いというものです。

 

 

一方で青木学院の塾生は今日も同じ質問を連続して正解できるようになるまで

 

しつこく塾長に解い続けられているのでした。

 

 

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2018年03月30日のつぶやき

13:23
RT @conpassione_d: 独りでできたら塾来ないわな、やり方を伝えたら光るわって子が塾内で静かに埋もれている。そんな子たちを目の前で順番に磨いていく。そんな感じ。

暗算は暗記力から

暗算で大事なことはいくつかありますが、

 

その一つは暗記力であると考えて下さい。

 

例えば5+3+6+9を計算する時に5+3=8を最初に考えます。

 

その8を覚えたまま8+6=14を考えて

 

最後に14+9=23で計算が終了します。

 

つまり途中の計算で出した答えを覚えたまま、

 

その先に考えを進めることが必要なわけです。

 

しかしこの、「一時的に覚えておく」ということが

 

きちんと出来ていない子供はむやみに式を書きまくります。

 

結果として時間がかかりすぎてしまったり、

 

計算式のミスが発生する回数が増えてしまうのです。

 

では、どうやって「一時的に覚えておく」ことができるようにしましょうか。

 

その一つは「人の話を聞いてそのまま真似をする」ような訓練があります。

 

文字情報でないものですから見直しもできません。

 

聞いたまんまを頭の中に残しておいて、

 

そのまま再生するトレーニングというわけです。

 

できれば再生するときには、リズムも同じようにやってもらいたいものです。

 

塾長はどこでこれをトレーニングしたんだっけなぁと考えていました。

 

思い出しました。コレです。

 

 

懐かしく思ってくださった保護者さんもいらっしゃると思います。

 

ドリフは偉大ですね。

 

 

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即解き直す

数学を得意になりたかったら即解き直すことを勧めます。

 

解説を読んだり、先生の解説を聞いたりした後に

 

その解説を見ないですぐに同じ答案が作れるかを試すのです。

 

ついさっき見たはずなのに、思うよりずっと再現できないものです。

 

試してみたらきっと驚くと思います。

 

直後に解き直して出来ないなら、時間を置いて解き直したり、

 

あるいは解き直さなかったらどうなるでしょうか。

 

考えるだに恐ろしいと思いませんか。

 

ですから、即解き直しをおすすめするのです。

 

もちろん解き直してまた躓いたら、また解説を読んだり

 

先生に解説してもらいにいけばいいのです。

 

とにかく即復習して反復して身につけるのです。

 

地味な作戦ですが、それをおいて学力の向上はありません。

 

 

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復習チャンス

新中3・現中2の学習についてのお話です。

 

春休み明けの模擬試験に向けて点数を上げることだけ考えるなら

 

中2で学習したことに絞って復習するのが良いでしょう。

 

しかし目標はそこで良いのでしょうか?

 

あくまで県立高校合格が身近な目標であるとするなら

 

そこを目指した行動を取るほうが良いでしょう。

 

例えば中1からの理社を復習する気持ちでいいのではないでしょうか。

 

ここで一度記憶を呼び起こしておくことで、

 

中3になってからの復習がやりやすくなるはずです。

 

英数は中1の知識を中2でも適宜使っていくことが多かったでしょうが

 

理社はその割合がぐっと下がりますから、

 

久しぶりにやるとどれ位自分が忘れているかに驚きます。

 

負担のかからない時期こそ、復習チャンスですね。

 

 

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出来ていると思っても

出来ていると思っても存外出来ていないものです。

 

例えば中学生の保護者さん。

 

お子さんが教科書に書いてある文章をきちんと読んでいると思いますか?

 

円周を求められると思いますか?三角形の面積を求められると思いますか?

 

そのぐらい出来ているだろう、と思ってるかも知れません。

 

しかし、そのレベルのこともよく見ればほころびがあります。

 

たまたま正解しているものの、考え方を問答してみれば

 

あるいは数字を少し変えてみれば途端に行き詰まりますから。

 

円周授業で答案をチェックする時には

 

この出来ていないところの芽を探しに行っています。

 

そしてそれを少しずつ修正していきます。

 

積み残したものが多いまま学年が上がっていると、

 

この芽を摘む手順に時間がかかります。

 

積み残しが出る前から塾に通っていてくれれば、

 

同じ学年の時に生徒の学習負担が大幅に減らせます。

 

「うちの子はまだ大丈夫だろう、出来ているだろう」

 

ということが100点の答案から来る判断ではないなら、

 

それは油断なのかも知れません。

 

お早めに一度ご相談下さい。

 

 

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