相模原市中央区矢部の進学塾・青木学院の塾長blog

相模原市中央区矢部で数学を得意になってもらうための塾・青木学院です。

定期テストの5教科答案が揃った生徒が、答案を見せてくれました。

4教科で10点以上アップで80点オーバー、1教科1点ダウンで4勝1敗です。

トータル50点以上のアップを達成してくれました。

まぁ、この生徒はこっぴどく怒られる生徒でした。

前々回のテストが酷く、退塾も考えての面談もやりました。

前回40点アップ、今回50点アップと多少は見られる点数になってきました。

1学期は多少問題が優しいこともありますから注意深く見守っていましたが、

今回の答案では超えるべき最初の山をしっかり超えたことと、

次の山までもう一息だとはっきり分かることが確認できました。

本人も手応えを感じてくれたようです。

これも本人が塾長にどれだけ怒られてもめげずに立ち向かってくれたことと、

その生徒の背中を押してくれた親御さんのご支援のおかげです。

しかし本命は次の学年末試験です。

ここで油断して勉強から身を遠ざければ、元の木阿弥です。

早速今週末に向けての学習アドバイスをしました。

次は、90点の答案を増やしてくれるように手伝います。

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まだ定期テスト中の学校もありますが、

一足先に定期テストを終えた生徒の答案が返却され始めました。

早速、生徒と答案の検討をやっています。

得点そのものについてもコメントはしますが、

失点した部分についての原因などについて話す時間のほうが多いです。

テスト本番の答案について大声で叱ったところで、

その一回の得点は上昇しません。

しかしここから先にどう行動していくかは、

次の定期テストや入試の得点上昇の原因となっていくものです。

得点については「満足しているか」「していないなら後何点とるのか」

「失点したうちどの問題は本来獲得できるはずか」

「獲得しづらかった問題やそのレベルの問題に対応するにはどのように学習するか」

ということを話し合う材料に過ぎません。

終わったことはすべて未来への材料とするのが一番幸福に近づきます。

点数が悪かったことなど本人がよく分かっているのに

そこをヒステリックに叱っても意味はありません。

もちろん「それはあんまりじゃないか」という得点・答案についてはその限りではありません。

その場合でも「努力の過程の不備」についてギチギチに詰める事が多いですが。

ですから塾生の保護者の皆様、得点そのものについて「のみ」叱るのはおやめ下さい。

塾長からギチギチに言っておきます。

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厚木高校の生徒からの質問対応をした後、学校の様子などについて話をしました。

学校の伝統として「高2の12月に就学良好がある。それが終わったら受験生」

という空気であるということを教えてもらいました。

塾長が好きな言い回しというわけではありませんが、

いわゆる「高3の0学期」というやつでしょうか。

厚木高校にしろ相模原高校にしろ、上位高校のいいところの一つは

学校全体が受験を意識する状態を作り出して守るところです。

人間は弱いものですから、周囲に流されてしまいがちです。

自分をより高めようと思うならば、よりよい環境で学びたいと思うならば、

その目標を達成するにふさわしい旧友を持つほうが可能性は増します。

高校3年間はある意味でただの途中経過であり、

それよりは大学の4年間をどう過ごすかのほうが重要であるのは事実です。

しかしその重要な4年間のために公開のない3年間を過ごすために、

中学生の3年間をどう過ごすかはとても重要です。

中学生はまだ判断が幼く、視野も狭いというのが普通です。

だからこそ、周囲の大人が長期的な視野を持って子供たちに接する必要があります。

目先の得点うんぬんだけではない、目先の快楽だけではないビジョンが

保護者の皆さんのビジョンとして求められています。

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数学でも理科でも共通することですが計算問題で失点してはいけません。

なぜならそれは「なぜそのような計算をするかの理解をしていない」

「計算ミスを減らすためのトレーニングを怠っている」ことの現れだからです。

計算問題を軽視していて90点を超える答案を安定して残せる人はいません。

ですから、90点以上を確実に取りたい生徒には

日々の学習ルーティンの中に計算トレーニングを組み込むことを勧めます。

毎日10分の音読、10分の英単語、10分の計算練習です。

量を積みながら自分のミスのパターンを知れば、ミスは確実に減らせます。

計算の理解については自力だけでなんとかしにくいこともありますが、

そこは塾長に質問することで解決すれば良いのです。

自力で超えられる段差は自力で、そうでない段差は他力を活用しましょう。

特に中1の間にこの学習方法に慣れておけば、中2・中3が楽になりますからね。

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単元テストは範囲の狭いテストです。

問題の難度も高いものはあまり出ません。

そこで結果を出す勉強の練習をして下さい。

狭い範囲の勝負で勝てないのに広い範囲の勝負で勝つ可能性は低いです。

今日も答案の作りが雑な生徒にお説教タイムになりました。

音読和訳の回数も十分にこなしていないことが

塾長の目の前での音読チェックではっきり出てしまったこともあり

件の生徒はここしばらくでも一番怒られていました。

やろうと約束したことは頑張ってやってもらいたいです。

自分の将来のために自分で勉強する道を選んだのですから、

ここで踏ん張らねば過去と未来ん自分に合わせる顔がないでしょう。

まずは単元テストの復習、その上で定期テストに備えてもらいます。

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土日演習科の授業で、今日は天体を一気に解説しました。

逆転が必要な生徒であれば定期試験対策は早めに手を打つべきです。

そのために先取りで概略をみてもらい、頻出問題を知ってもらいました。

原因を作れば結果が発生しやすいのですから、

得点向上のための学力向上、そのための学習量増加はまっとうな思考です。

無論体調を悪化させるほどでなければ、ですが。

内容が多くなりすぎないように、かと言って不足を感じない程度にを目指して

今日の授業は構成しましたが、生徒諸君はどうだったでしょうか。

家庭での学習もひと頑張りできる時間に終了したので、

夕食後にでもぜひ続きを解いてもらいたいですね。

そして、来週塾に来たら質問をして下さい。

塾長はこき使ってなんぼですからね。

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相模原市中央区矢部で数学を得意になってもらうための塾・青木学院です。

青木学院では中3対象に週1回の講義授業を行っています。

毎週の復習をしておけば確実に入試当日の得点アップになりますが、

講義授業の性質上、復習を意識していなければほぼ無駄です。

今日も開始早々、復習の足りてない生徒には居心地の悪い教室になりました。

通常の演習だけでは見えにくい、分野をまたいだ知識の統合も

水曜日の講義授業では行っているので、そこを大事に見てほしいです。

先週から今週にかけては定期テストのために

to不定詞と分詞と動名詞の役割と構造についての解説となりました。

ミニ演習でもなかなか苦戦していた生徒もいました。

毎週新しい知識が押し寄せるので、その週のうちに復習を絶対にしてください。

ある程度身についた前提で来週の授業も進みますので、

積み残しが増えると終盤が地獄ですよ。

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相模原市中央区矢部で数学を得意になってもらうための塾・青木学院です。

例えば中学3年生に英語を教えるとします。

関係代名詞について学んでもらいたい場合に、

関係代名詞そのものについてのみ説明をすればいいのが

長く通塾していて基礎のインストールが終わっている生徒です。

しかし通塾歴の浅い生徒は、そうはいきません。

主語・動詞・目的語・補語の名前と機能とその繋がり方、

接続詞の役割、修飾の概念などを理解していないで教えても

公式に当てはめるだけの数学と同じ有様になります。

ですからまず、それらの基礎のインストールから取り掛からねばなりません。

もちろんこれまでの学習でそれらがはっきり理解できていればいいのですが、

そうではない場合が多いということです。

比較的学習に余裕がある時期からの入塾をおすすめしているのがこういう理由です。

数学でも中3になって平方数の処理にもたついたり、

計算の工夫が少なかったりすると全体の力に関わります。

それらは習慣として無意識に行えるレベルになってもらいたいので、

じっくり練習してほしいのです。

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相模原市中央区矢部で数学を得意になってもらうための塾・青木学院です。

週末に面談を行ったご家庭からのたってのご希望で立ちました。

立ったのは課題プリントです。

折り曲げずに立つぐらいの束をお渡ししました。

これを怒涛の勢いで倒してもらいます。

打倒してもらいます。解き倒してもらいます。

なにせ本人の希望が欲張りなのですから、その高い希望に見合った努力が必要です。

志の高さは素晴らしいことです。

欲の深さは誇らしいことです。

それを叶えるための努力が十分にあれば、ただの現実になります。

シンプルに猛烈な努力をしなければ短期間の逆転はありません。

今頃本人は少し後悔してるかもしれません。（笑

吐いたツバ飲み込めない怖さ、という奴です。

しかし定期テストまでこれを緩めるつもりはありません。

良し悪し込みで、生徒の欲望を現実にする手助けが仕事ですから。

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相模原市中央区矢部で数学を得意になってもらうための塾・青木学院です。

生徒たちと話していると日常から吸い取るべき常識が欠けていることを実感します。

「除夜の鐘」「元旦」「初詣」などの常識さえ知らずとも

学校の定期テストで上位10%程度にいたりするのですから驚きです。

そのような状態で地図記号の神社と寺の違いや

歴史の仏教伝来を学んだところで実感を持って捉えることが出来るはずも無いです。

九州四国の農業について言葉だけ勉強するのではなく、

日常スーパーに出向いて野菜コーナーの産地から得た知識と結びつけることで

自分たちが何かを学ぶのは机の上の教科書からだけではなく、

それが日々の生活と地続きになっていることを実感てもらいたいです。

その上でそれらを遥かに飛び越えた世界に踏み出すためにも

今目の前の課題を一段ずつ登っていくことの大切さを噛み締めてもらいたいです。

勉強だけしていればいいというものではありません。

勉強はある意味ではやって当たり前で、その上で、なのです。

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